“故事新编”——话题作文构思一法
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| 福建招考网整理自:fjsedu.com 2005-11-4 8:36:33 |
所谓“故事新编”，是写作话题作文时，在准确把握话题题意的基础上，进行大胆的想象和联想，将思维的触角延伸到名著、历史、传说中，以一个全新的视角，对其中的故事、人物予以加工、演绎和包装，即进行再创作，从而对话题的内涵作出独特而传神的诠释，反映社会现实生活。
在百花齐放的高考作文中，“故事新编”这一类作文争奇斗艳，最惹人注目。比如，１９９９年以“假如记忆可以移植”为话题作文，出现了《爱因斯坦复活之后》、《堂·诃吉德新传》、《火星拯救行动》（此文是翻新电脑游戏《帝国时代》）等。２０００年以４个几何图形做“答案是丰富多彩的”话题作文，出现了《红楼选美记》、《谁是打虎英雄》、《宝玉的困惑》、《三国英雄开会》、《三个和尚新传之一：变，变，变！》、《新愚公和智叟的故事》一类优秀作文。天津一考生写的《阿Ｑ正传》竟得满分。无独有偶，２００１年依“诚信”为话题作文，江苏又有一篇《阿Ｑ新传》，还是得满分。一个阿Ｑ，可谓见仁见智。２００１年，广西日报一次刊出６篇高考佳作，就有３篇“故事新编”类，《南国早报》刊登的也有一半是这类作文，如《西游记新编》、《赤兔之死》、《朱贵开店》、《刘备访友》等。２００２年以“心灵的选择”为话题作文，出现了《刺秦》、《〈小重山〉后的选择》、《选择：在泰山与鸿毛之间》、《昭君的选择》等满分作文。２００３年同样出现了这类佳作，如《既生“亮”，何生“关”“张”？》、《孔明挥泪斩马谡》（独幕剧）、《楚王的忏悔》、《宝钗鸣冤》、《陷阱》、《水浒论杂》等。
“故事新编”，好就好在它翻了花样，出了新意，使文章显得底蕴丰厚、幽默风趣、神思飞扬，令人耳目一新。有专家曾点评说：“《刺秦》、《赤兔之死》、《西游记新编》诸篇，皆以极大的机智、全新的视角、挥洒自如的笔墨，把名著的‘峰峦’打碎了‘重组’，再塑造出一座天然浑成、气象全新的‘山岳’……你一经细读，便油然生出赞美之情。也有专家在《人民日报》上发文，认为此类文章展示了“开放性思维和创新意识在高考、进而在素质教育中的分量”。可见，“故事新编”是被专家看好的一种构思方式。
写“故事新编”这类作文，要注意两点。一是一定要熟悉“故事”，即要了解原故事的必要背景、意蕴及其他相关知识，以避免内容上牵强附会、知识上张冠李戴，这是写好“故事新编”的前提。只有这样，新编出来的故事才能与“故事”中人物的言行、性格以及语言风格相吻合，才能与“故事”的基本情节连续得上。举例来说，用《西游记》来写一篇作文，如果编孙悟空贪小便宜，好吃喜睡，时常耍一点弄巧成拙的小聪明，那岂不离谱了？凡“故事新编”，必须熟悉“故事”，对原著所述故事、所写人物了解得越透彻、越仔细越好，编起新故事来越得心应手，新编的故事越合情合理。“故事新编”的起始点是一个“旧”字。必须借助部分原有的故事因素，如人物的性格特征、情节的发展脉络等；一般不必另起炉灶，目中无“古”。比如演绎阿Ｑ，只能塑造一个半新的阿Ｑ（如其行为、语言新颖而精神本质不变，或者反之），一个能为读者所认同的阿Ｑ，不要塑造一个全新的阿Ｑ，一个徒有其名的阿Ｑ。
二是一定要“新编”，这是写好“故事新编”的关键。写作时不要简单地复述原故事，不要拘泥于历史题材，必须加以生发改造，进行切合题意的必要演绎。最常见的新编方式是错位演绎，即时空错乱——古今杂糅，中外互通，熔于一炉。比如，将名著、历史、传说中的人物安排到我们所生存的现实中来，展示他们崭新的行为、言语、心理等；又比如，写历史，但又艺术地穿插进某些典型的现代生活细节。如２０００年高考优秀作文《三国英雄开会》，让三国英雄刘备等人对阿斗进行评点讨论。“阿斗的江山——白送”、“阿斗式的人物——没能耐”，阿斗已成为懦弱无能之人的代名词，历史悠久。作者却拎出这一个人物加以讨论，三国英雄见仁见智，对阿斗无能的外因、内因作出了相当全面的分析，各人的分析又具有各自经历、各自性格特点，“会”开得有声有色，新编的故事既与原著有千丝万缕的联系，更有作者的创造。可以说，“新编”是写好“故事新编”作文的灵魂。
总之，“旧”就是强调写熟人，“新”就是强调写“陌生的熟人”。同时，大家在运用“故事新编”写作时，要忌一个“乱”字。完全无视话题题意，胡思乱想，胡言乱语，胡编乱造，严肃不足，油滑有余，都会影响文章的整体效果。
准备高考的同学们，不妨大胆的尝试一下“故事新编”吧！
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